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基于科学思维发展的“原子质量的计量”教学设计

范华 靳辉

淄博市博山中学

以“原子质量的计量”为例,从科学思维发展的视角出发,遵循从生活走向化学、从化学走向社会的思路,融合生产生活中计量实践活动,对学生进行系统的科学计量教育,引导学生在问题解决中运用比较、归纳、分析、评价等思维方法,结合天文计量等跨学科知识以及相对原子质量标准演变的化学发展史料开展证据推理,搭建原子质量计量的思维支架,构建原子质量计量的思维模型,帮助学生在批判质疑中深度理解原子计量蕴含的科学方法和计量思想,发展学生的科学思维。
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【栏　目】 课堂教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 科学思维 ; 计量 ; 原子 ; 相对原子质量 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年09期 第18-21页 （共4页）

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中学化学教学参考（2024年09期）

导出/参考文献
[1]范华，靳辉，. 基于科学思维发展的“原子质量的计量”教学设计[J]. 中学化学教学参考 . 2025(09): 18-21.

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