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挖掘教材习题潜能 培养学生科学思维——以“氢氧化钠变质”为例

蓝亚玲

福建省漳浦第一中学

以课后习题氢氧化钠变质为载体,从系统化梳理知识体系,发展归纳关联能力;合理创设问题情境,培养探究思维;结构化认识物质变质规律,培养模型认知思维;转换角度审视知识结构,培养批判性思维等多个角度阐述学生科学思维的培养,为挖掘教材习题的潜在功能提供借鉴。
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【栏　目】 题卷分析
【分　类】 中等教育
【关键词】 初中化学 ; 科学思维 ; 实验探究 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年09期 第71-73页 （共3页）

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中学化学教学参考（2024年09期）

导出/参考文献
[1]蓝亚玲，. 挖掘教材习题潜能 培养学生科学思维——以“氢氧化钠变质”为例[J]. 中学化学教学参考 . 2025(09): 71-73.

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《挖掘教材习题潜能 培养学生科学思维——以“氢氧化钠变质”为例》

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