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可见的素养:情境、问题与关键能力——天津市2023年初中历史学业水平考试中的素养导向与评价

杨晓伟

天津市北辰区华辰学校

《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确提出,历史课程的评价要“综合发挥评价与考试命题的导向、鉴定、诊断、激励、调控和改进功能,准确判断学生核心素养的达成度”。关于核心素养在教学中的培养途径、方法和思路,学界多有研究。如何在以纸笔测试为形式的学业水平考试中进行核心素养评价,目前还需要更多的实践和探索。于课堂教学而言,素养评价既是实践的难点,也是研究的热点。
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【栏　目】 学生成长聚焦_命题研究
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年10期 第13-18页 （共6页）

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中学历史教学参考（2024年10期）

导出/参考文献
[1]杨晓伟，. 可见的素养:情境、问题与关键能力——天津市2023年初中历史学业水平考试中的素养导向与评价[J]. 中学历史教学参考 . 2025(10): 13-18.

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