依托历史核心概念与关键问题的教学设计
王熙赛
《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》指出:“教师在进行教学设计时,要对每个学习专题的重点内容、核心概念、关键问题进行认真分析……使学生通过对重点内容、核心概念和重点问题的理解,带动了对整个学习专题的讨论和理解。”核心概念相对于基础概念而言,是指统括单元或一课主干史实的、具有一定理论内涵和价值取向的重要概念;关键问题则相对一般问题而言,是指统摄单元或一课教学内容[1]64。如何依托核心概念与关键问题在教学中达到培育学生学科核心素养的目标,笔者试以“西汉与东汉——统一多民族封建国家的巩固”一课为例进行探讨。
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