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核心素养导向下的高中历史课堂评价活动设计探讨——以“当代中国的外交”一课为例

黄鹏英

广东省两阳中学

一、问题的提出近年来,学科核心素养的提出,受到国内外学界的广泛关注和讨论。《高中历史课程标准(2017年版2020年修订)》(以下简称“新课标”)指出,历史学科五大核心素养为唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释和家国情怀,并具体针对每一个核心素养都划分为4个水平层级,进行详细说明解释。新课标强调“高中历史学习的评价应以课程目标为依据,以学生历史学科核心素养的整体发展为着眼点,将评价贯穿于历史学习的整个过程”,为高中历史课堂教学评价提供了重要依据。
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【栏　目】 课堂教学实践_走进课堂
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年20期 第39-43页 （共5页）

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中学历史教学参考（2024年20期）

导出/参考文献
[1]黄鹏英，. 核心素养导向下的高中历史课堂评价活动设计探讨——以“当代中国的外交”一课为例[J]. 中学历史教学参考 . 2025(20): 39-43.

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