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核心素养视域下高中历史单元作业设计策略分析

傅林

重庆市合川中学

设计历史作业时应顺应历史教学改革的趋势,合理的作业安排有助于提高学生的核心素养。教师应充分发挥其引导作用,提高学生独立解决问题的能力,有效地布置作业,既助力学生巩固所学知识,亦能促进学生的全方位成长。一、前置作业,核心素养的铺垫前置作业是使学生从听取教师讲授知识,转变为自主探索与识别知识的过程。按照以往的教育方式,学生往往被要求事先浏览并掌握新课程内容,学生需要独立翻阅教科书或是在辅导资料上进行准备,方法枯燥且很少能取得想要的教学成效。而创新式教学中,学生不只是阅读教材,还应引导他们发现自身的知识盲点,并借助各种渠道进行深入学习。
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【栏　目】 学生学业指引_素养杂谈
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学历史教学参考》2024年33期 第24-26页 （共3页）

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中学历史教学参考（2024年33期）

导出/参考文献
[1]傅林，. 核心素养视域下高中历史单元作业设计策略分析[J]. 中学历史教学参考 . 2025(33): 24-26.

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