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地理核心素养指向的互动型学习情境统整

谭林

南京师范大学附属中学

地理核心素养指向实际问题的解决,其培养依靠复杂、真实的学习情境。文章介绍了学习情境与互动型学习情境的特征,在此基础上阐明了互动型学习情境的统整条件和统整路径,认为统整时需要考虑大概念统整、多因素观照、近体性原则等条件,可遵循知识层次逻辑、认知发展逻辑、目标转化逻辑等路径。
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【栏　目】 教学_教学研究
【分　类】 中等教育
【关键词】 地理核心素养 ; 互动型学习情境 ; 情境统整条件 ; 情境统整路径 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年07期 第39-42页 （共4页）

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中学地理教学参考（2024年07期）

导出/参考文献
[1]谭林，. 地理核心素养指向的互动型学习情境统整[J]. 中学地理教学参考 . 2025(07): 39-42.

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