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地理研学课程思政获得感的内涵、生成及提升

王睿 陈宗颜

青海师范大学地理科学学院 青藏高原地表过程与生态保育教育部重点实验室 青海省自然地理与环境过程重点实验室

文章梳理了地理研学课程思政获得感的内涵,构建了“供需对接—有效参与—预期满足—认同内化—践行固化”的生成逻辑,总结了“优化教育主体课程思政供给、提升学习主体感知践行质量、形成课程思政同向同行合力”的提升思路,对地理研学旅行及其课程思政教育的纵深研究与实践进行了探索。
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【栏　目】 拓展_研学实践
【分　类】 中等教育
【关键词】 地理研学 ; 课程思政 ; 课程思政获得感 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年07期 第77-80页 （共4页）

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中学地理教学参考（2024年07期）

导出/参考文献
[1]王睿，陈宗颜，. 地理研学课程思政获得感的内涵、生成及提升[J]. 中学地理教学参考 . 2025(07): 77-80.

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