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单元整体教学设计的思考与实践——以小学数学为例

刘正松

江苏省南京市教学研究室小学

单元整体教学设计是各学科课堂教学改革实践、落实核心素养目标的重要抓手。本文审视了一线教师对单元整体教学设计的认知歧义、理解困惑和行动偏差，厘清了单元整体教学设计的内涵与价值，在此基础上提出“分析（核心知识、学生现实、核心素养）—开发（单元知识结构与核心问题、单元学业质量与评价任务、单元课型课时与教学方案）—实施（学科实践）”的单元整体教学设计路径，尝试突破单元整体教学设计的实践困境。
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【栏　目】 教学研究_单元教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 单元整体教学设计 ; 核心知识 ; “教—学—评”一致性 ; 学科实践 ; 核心素养 ;
【出　处】 《基础教育课程》2024年01期 第63-71页 （共9页）

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基础教育课程（2024年01期）

导出/参考文献
[1]刘正松，. 单元整体教学设计的思考与实践——以小学数学为例[J]. 基础教育课程 . 2025(01): 63-71.

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