依托模拟实验发展学生模型建构能力——以“风的成因”教学为例
乔廷强 范明刚
培养学生的模型建构能力是发展学生科学思维素养的重要内容之一。模拟实验是培养学生模型建构能力的重要途径。本文通过教学实践探究，探索出“三阶段五步骤”的模拟实验教学策略，即在“感性·具体”阶段，通过“模拟实验，捕获信息”和“处理信息，理解实验”，实现对操作模型及模拟实验的理解；在“思维·抽象”阶段，通过“搭建支架，思维抽象”和“探究原型，建构模型（概念）”，完成模型（概念）的初步建构；在“思维·具体”阶段，通过“应用迁移，反思升华”，加深并完善对模型（概念）的理解。依托上述策略，帮助学生经历完整的科学抽象思维过程，发展学生模型建构能力，实现对学生核心素养的培育。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知