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关注概念本质 引领深度学习——“平均数的再认识”教学思考

王家强

陕西安康市第一小学

近年，我们对小学数学深度学习开展了实践研究，初步形成“情境创设与问题提出—启发引导与自主探究—交流反思与概念深化—思维拓展与实践应用”的小学数学深度学习的框架。现结合北师大版教材五年级下册第八单元“数据的表示和分析”中“平均数的再认识”一课加以阐释。平均数是刻画数据集中趋势的一个统计量，它具有反应灵敏、适合进一步进行代数运算等优点，是进行统计分析和统计推断的基础。
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【栏　目】 教学·课堂_案例与反思
【分　类】 基础教育
【出　处】 《小学教学(数学版)》2024年05期 第45-47页 （共3页）

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小学教学(数学版)（2024年05期）

导出/参考文献
[1]王家强，. 关注概念本质 引领深度学习——“平均数的再认识”教学思考[J]. 小学教学(数学版) . 2025(05): 45-47.

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