幼小衔接视角下真实情境的创设与功能——以一年级“数的认识”为例
刘波 马宇 曹媛
河南郑州市管城回族区教育教学研究中心 郑州市管城回族区砖牌坊街幼儿园
幼小衔接是儿童从幼儿园过渡到小学的重要转折阶段。为了帮助儿童顺利完成从“幼儿”角色到“小学生”角色的转换，就需要幼儿园与小学两个学段协同发力、双向衔接。作为小学数学教师，如何有效开展一年级上学期乃至整个学年的教学工作，从而让儿童顺利、平稳地适应小学生活呢？下面，就以一年级“数的认识”教学实践为例，谈谈如何通过创设活动化、游戏化、生活化的真实情境，让儿童在“看得见、摸得着”的事物中，在实践、探究、体验的学习过程中，经历认数过程并初步发展数感。
在线阅读
全文下载
赣公网安备 36012102000372号
互知学术
全科互知