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基于三维评估模型的物理课堂提问诊断研究——2021—2023年广东省高校师范生物理教学技能大赛教学录像分析

刘涵 许桂清 何杰轩

华南师范大学物理学院

物理课堂的有效提问能激发学生内在的探知需求,是促进学生思维发展的重要手段。文章建构了物理课堂提问的三维评估模型,从认知水平、提问方式和核心素养三个维度评估课堂中的物理问题组,并以2021—2023年广东省本科高校师范生教学技能大赛物理组的教学录像为素材,开展物理课堂提问诊断研究,结合定量数据与个案分析,揭示物理课堂教学提问的现状与特点,为教师课堂有效提问的设计提供参考与启示。
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【栏　目】 教学论坛
【分　类】 中等教育
【关键词】 物理课堂提问 ; 三维评估模型 ; 物理问题组 ; 认知水平 ; 核心素养 ;
【出　处】 《物理教学》2024年04期 第7-11+77页 （共6页）

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物理教学（2024年04期）

导出/参考文献
[1]刘涵，许桂清，何杰轩，. 基于三维评估模型的物理课堂提问诊断研究——2021—2023年广东省高校师范生物理教学技能大赛教学录像分析[J]. 物理教学 . 2025(04): 7-11+77.

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《基于三维评估模型的物理课堂提问诊断研究——2021—2023年广东省高校师范生物理教学技能大赛教学录像分析》

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