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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	技术赋能乡村教育振兴的内涵、价值意蕴及实践路径	韩小凡	现代教育管理	青年论坛	2023年01期	506	0
	后疫情时代“双减”的挑战与应对	邹红军	现代教育管理	青年论坛	2023年01期	506	0
	为学生未来做准备：加拿大全球素养教育的理念与实践——以安大略省为例	莫玉婉	现代教育管理	青年论坛	2023年02期	497	0
	美国顶尖大学如何培养国际化人才——基于哈佛大学的个案研究	段世飞	现代教育管理	青年论坛	2023年02期	595	0

技术赋能乡村教育振兴的内涵、价值意蕴及实践路径

作者：韩小凡

机构：中央民族大学

期刊《现代教育管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2023年01期

118-128 ，共11页

摘要：技术赋能为乡村教育振兴带来了重要机遇，推动技术赋能乡村教育是实现乡村教育振兴的必然选择。技术赋能乡村教育振兴是利用智能技术为乡村教育振兴赋能加力的过程，其价值意蕴主要体现在推动城乡教育均衡发展、重塑乡村教育生态、促进地方性知识的生成、厚植乡土社会的人力资本等。推进技术赋能乡村教育振兴，需要通过提供制度保障，优化生态环境；廓清技术边界，强化专业赋能；传承乡土文化，赋予文化活力；尊重个体生命，回归育人本质等实践路径。

关键词：技术；技术赋能；乡村教育；乡村教育振兴；乡村振兴

被引数：0

后疫情时代“双减”的挑战与应对

作者：邹红军

机构：华中师范大学北京师范大学

期刊《现代教育管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2023年01期

108-117 ，共10页

摘要：后疫情时代强调一种人类社会从“疫情中”走向“疫情后”的状态。这一指认意味着，发挥“学校教育主阵地作用”这一“双减”的根本举措面临着政策执行空间受挤乃至于实践有效性被消解的可能，主要表现为“在家上学”将打破学校作为教育主阵地的作用、以“线上培训”为形式的教育资本化运作依然强劲以及对在线教育的“技术毒性”等教育风险缺乏合理认知等挑战。为有效应对后疫情时代面临的“双减”挑战，可能的路径有强调“双减”中的家庭作为、完善线上培训监管机制以及更好利用在线教育资源等。“双减”的关键是确保中小学生“充足的自由发展时间”，而后疫情时代将会更加突出其技术性机制与形式。运用“后时代”的致思方式面向“双减”的未来只是一种可能的尝试。

关键词：后疫情时代；义务教育；在线培训；家庭教育；技术

被引数：0

为学生未来做准备：加拿大全球素养教育的理念与实践——以安大略省为例

作者：莫玉婉

机构：华南师范大学

期刊《现代教育管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2023年02期

118-128 ，共11页

摘要：为应对21世纪迅速变化的社会现实带来的挑战，培养学生的全球素养成为当下世界各国教育改革的风向标。加拿大安大略省的全球素养教育经历了关注“全球依存”、关注“学业成就”向关注“学生未来工作与生活”的转型。在全球素养教育的探索过程中，安大略逐渐形成了“面向学生未来”的全球素养教育理念以及基于“可迁移能力”的全球素养框架和人才培养目标。在该理念和目标的指导下，安大略逐步形成全球素养教育实践框架，包括在课程设置上注重学科课程与跨学科课程的结合、在课程标准中强调可迁移能力的培养、在学习过程中关注参与性和整合性、在学习评价上突出个性化和差异性。除此之外，安大略省还出台一系列的支持措施来保障其全球素养教育的有效实施，包括建立专业学习社区提高教师的教学实践、利用科技辅助教学实施和学习评价、设计灵活的学习空间促进学生的交流与协作等。加拿大全球素养教育的理念与实践对于我国中小学开展全球素养教育具有积极的借鉴意义。

关键词：加拿大；中小学；全球素养；可迁移能力；跨学科课程；深度学习

被引数：0

美国顶尖大学如何培养国际化人才——基于哈佛大学的个案研究

作者：段世飞

机构：浙江大学

期刊《现代教育管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2023年02期

104-117 ，共14页

摘要：哈佛大学在成为全球性大学的过程中培养了大批国际化人才。哈佛大学的国际化人才培养经历了办学英国化、回应工业化、适应战略化、顺应全球化四个发展阶段。哈佛大学国际化人才培养的特点体现于：鲜明凸显的国际化培养理念；以专业能力为基础的人才培养方式；师生丰富的国际经验；课程设置的国际化；科学研究的国际化；校园氛围的国际化；具有分工明确的国际化人才培养支持机构。哈佛大学国际化人才培养的经验主要表现在：将“全球理念”融入国际化人才培养的愿景和使命中；将专业能力与全球素养的培养统一起来；将层次分明的组织部门作为国际化人才培养的保障；将全面国际化的发展战略贯穿于国际化人才培养的各个方面。哈佛大学国际化人才培养的经验对我国一流大学建设具有借鉴价值，应将推动构建人类命运共同体作为我国一流大学国际化人才培养的全球使命；促进我国一流大学“专业能力”与“全球素养”的统一；促进我国一流大学国际化人才培养的整体性与系统性。

关键词：哈佛大学；国际化人才培养；高等教育国际化；美国顶尖大学；美国高等教育

被引数：0

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