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“四维四步”: 基于思维可视化的小学计算深度学习范式
张慧
中小学课堂教学研究
课堂聚焦·课堂新探
2023年12期
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指向深度学习的计算作业设计——以“整数乘法”为例
张慧
课程教材教学研究
教学指导
2022年05期
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“四维四步”: 基于思维可视化的小学计算深度学习范式
张慧
中山市东区竹苑小学
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2023年12期
摘要:计算是小学数学重要的学习内容,比较抽象。在小学计算学习中,教师要借助思维可视化手段,将抽象的计算表象化,使计算学习过程外显。“四维四步”是计算深度学习的思维可视化模型,包含了计算学习算、析、辨、结四个过程和动作可视化、图像可视化、语言可视化、符号可视化四种策略。四个维度的思维可视化策略对应计算学习的四个过程,但不一一对应。教师可以利用四维思维可视化策略在计算学习过程中的整体性、阶段性和交融性等特征,帮助学生达到计算深度学习。
“四维四步”
思维可视化
小学计算
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指向深度学习的计算作业设计——以“整数乘法”为例
张慧
广东省中山市东区竹苑小学
期刊
《课程教材教学研究》
2022年05期
摘要:小学数学学习近四分之三的内容是计算,它在学生的整个小学数学学习中起着非常重要的作用。教师也十分重视学生对计算的掌握程度,常常以重复性的练习作为主要巩固方式。但重复性的练习往往难以引发学生的深入思考,长此以往,学生不免产生消极情绪,从而导致对计算缺乏深入的理解。“整数乘法”的内容分布在小学二至四年级的教学中,从学习“表内乘法”起,学生经常在反复背诵中熟练掌握乘法口诀,
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