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“大历史观”视域下高中历史新教材的深度学习
朱春华
中学历史教学
教学研讨
2023年05期
326
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开展分层教学,实现因材施教——探索高中数学分层教学的有效实施方案
李叆铭
文渊·高中版
教育天地
2020年05期
447
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趣味化学实验在高中化学实验课堂中的运用分析
张辉
文渊·中学版
教育天地
2021年04期
522
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“大历史观”视域下高中历史新教材的深度学习
朱春华
中山市杨仙逸中学
期刊
《中学历史教学》
2023年05期
摘要:“大历史观”作为一种研究视野与评价方法,是指将考察对象置于纵深历史长河与广阔空间背景中来审视,结合时代特征以洞察历史真谛。[1]它是揭示历史发展规律的科学历史观,强调以历史的、客观的、发展的、联系的观点看待历史。统编版高中历史新教材选择性必修一《国家制度与社会治理》,时间跨度大、新知识多、内容较庞杂,在课堂教学中具有一定的难度。在教学中,视野宽广且重分析、比较、总结的“大历史观”的运用,可以有效提高选择性必修一的教学效果。笔者以选择性必修一第5课《中国古代官员的选拔与管理》为例,就“大历史观”如何优化课堂教学,如何促进高中历史新教材的深度学习进行探究。不当之处,敬请指正。
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开展分层教学,实现因材施教——探索高中数学分层教学的有效实施方案
李叆铭
广东省中山市杨仙逸中学
期刊
《文渊·高中版》
2020年05期
摘要:在高中阶段仍然按照传统的教学模式进行教学,背离了高中新课改引导式教学的宗旨,不能让学生养成良好的学习习惯,也不足以快速高效提高学生数学成绩,还有可能会因为高中数学学业负担加重而给学生造成厌学心理。基于此,笔者以开展分层教学,实现因材施教——探索高中数学分层教学的有效实施方案作为选题,分析了实施分层教学模式,全面提高课堂教学的质量的具体策略。
高中数学
分层教学
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趣味化学实验在高中化学实验课堂中的运用分析
张辉
广东省中山市杨仙逸中学
期刊
《文渊·中学版》
2021年04期
摘要:实验教学是高中化学教学中重要的环节,其能够体现学生的化学学习综合能力。现阶段的教学工作当中通过对趣味化学实验教学的应用以让学生更好地参与到课堂学习当中,在教学当中激发学生学习积极性,在教学中创设相关的教学情境,从而做到教学延伸,突破教学中的重难点。因此在本文中笔者结合自身的教学经验,探讨一下如何在高中化学教学中应用趣味化的化学实验教学。
趣味化学
高中化学
策略探究
教学实效性
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