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指向关键阅读策略能力培养的初中英语整本书阅读教学任务设计
吕国征
中小学课堂教学研究
课堂聚焦·课堂新探
2024年05期
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初中英语游记类语篇阅读教学的实践与思考
吕国征
中小学课堂教学研究
课堂聚焦·课堂新探
2023年04期
440
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指向关键阅读策略能力培养的初中英语整本书阅读教学任务设计
吕国征
太仓市高新区中学
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2024年05期
摘要:关键阅读策略能力是英语教学的重要内容,当前关键阅读策略能力的培养主要局限于单篇文本教学,但单篇文本由于内容和结构等不足并不利于深入培养学生的关键阅读策略能力。整本书阅读教学是培养学生关键阅读策略能力的有效途径,但目前整本书阅读教学的任务设计缺乏引导学生学习文体、文本题材和作者写作目的等内容的关键阅读策略和方法指导,导致学生阅读不深入。基于此,文章结合若干个整本书阅读教学片段,设计指向关键阅读策略运用能力培养的整本书阅读教学任务。
学习策略
关键阅读策略
整本书阅读
阅读能力
任务设计
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初中英语游记类语篇阅读教学的实践与思考
吕国征
太仓市高新区中学
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2023年04期
摘要:游记类语篇是英语记叙文中常见的一种语篇,但其在文本的写作技巧、角度、表达方式以及蕴含的教学和课程价值等方面均有别于其他普通的记叙文。文章针对目前初中英语游记类语篇阅读教学存在的主要问题,并结合具体的教学课例,尝试提出此类语篇阅读教学的策略以及在教学实施中应注意的要点。
独白类语篇
游记类语篇
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