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中美高中物理教科书的习题情境比较及启示——以“力学”部分为例
蔡雨
马玲
罗小成
陈泽勇
物理教学
物理教育比较
2024年11期
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基于大概念的“机械波”单元教学设计
苏霞
赵宁
中学物理教学参考
教学时空_教学设计
2024年05期
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中美高中物理教科书的习题情境比较及启示——以“力学”部分为例
作者：
蔡雨
马玲
罗小成
陈泽勇
机构：
内江市第六中学
宁夏大学物理学院
内江师范学院
成都市石室中学
期刊
《物理教学》
2024年11期
73-77+47 ，共6页
摘要：文章基于罗日叶情境类型学分析框架,结合物理学科的特点,构建了包含9个二级维度、36个三级维度的习题情境分析框架,对中美高中物理主流教科书力学部分节中、节末和章末习题情境进行量化对比分析。研究发现,两国教材习题类型多样化,中国教材习题问题情境关联度高,美国教材习题情境来源更为丰富,两国教材“创造方法”“质疑创新”习题有待提升等问题。最后给出教材习题情境灵活化、融入“疑难”以及元素多元化的习题命制或教学启示。
关键词：
高中物理 ；
教科书 ；
习题情境 ；
比较 ；
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基于大概念的“机械波”单元教学设计
作者：
苏霞
赵宁
机构：
宁夏大学物理学院
银川市唐徕中学
期刊
《中学物理教学参考》
2024年05期
35-37 ，共3页
摘要：以“机械波”单元教学为例,探讨大概念视角下的单元教学设计,对教学目标、教学活动、教学评价等进行设计,为构建更合理的教学实践找到优化路径。
关键词：
大概念 ；
单元教学设计 ；
机械波 ；
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