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三融六乐教学模式在英语读后续写教学中的应用研究
邱芳
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高考政治三段论推理试题及教学方法例谈
谢玉香
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评价视界_解题探讨
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三融六乐教学模式在英语读后续写教学中的应用研究
作者:
邱芳
机构:
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《高考》
2024年36期
118-121 ,共4页
摘要:三融六乐教学模式,是一种以学生全面发展为本的教学模式,融合五育、技术和四评,将乐学、乐教、乐动、乐视、乐创、乐研纳入整个教学环节。本研究分析了当前高中英语读后续写教学的困境,探索三融六乐模式在高中英语读后续写教学中的应用原则,融合五育,整合阅读材料,开展乐研和乐学;融通技术,立足英语写作,引导乐动和乐思;融汇四评,完善英语评改,进行乐教和乐创,致力打造全新的英语课堂,提升读后续写教学的效果。
关键词:
三融六乐教学模式 ;
高中英语 ;
读后续写教学 ;
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高考政治三段论推理试题及教学方法例谈
作者:
谢玉香
机构:
广东省广州市番禺区实验中学
期刊
《中学政治教学参考》
2024年17期
67-69+3 ,共4页
摘要:三段论推理是新高考逻辑试题考查的重点内容。基于它较强的理论专业性与高中学生相对薄弱的逻辑素养之间的矛盾,教学面临巨大挑战。要切实提高《逻辑与思维》教学质量,更好地展现《逻辑与思维》在立德树人中的独特价值,需要引导学生构建以大概念为核心的结构化知识体系,学会科学思维的知识;进行学科思维的训练,掌握科学思维的要求,优化思维品质,提升思维水平;培养学生迁移使用学科知识、方法和思想,解决新情境问题的关键能力。
关键词:
三段论推理 ;
逻辑与思维 ;
大概念 ;
高阶思维 ;
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