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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	弗赖登塔尔数学教育思想下两种教学法的比较——以“弧度制”概念教学为例	吴景峰	中学数学教学参考	谈学论教	2024年04期	0	0
	高中美术鉴赏课程对学生审美情感发展的影响研究	叶静	高考	文体新苑	2024年35期	14	0
	“以生为本”视域下高中美术学科课堂教学信息化实践路径	何登辉	高考	文体新苑	2024年29期	10	0

弗赖登塔尔数学教育思想下两种教学法的比较——以“弧度制”概念教学为例

作者：吴景峰

机构：北京师范大学未来教育学院广东省广州市艺术中学

期刊《中学数学教学参考》

2024年04期

31-34 ，共4页

摘要：数学史融入数学课堂的教学中有两种主流教学法,即发生教学法和问题驱动教学法,这两种教学法都是弗赖登塔尔数学教育思想发展的产物。对两种教学法的实施路径进行比较,并以“弧度制”的概念教学片段为例进行呈现,总结出数学史融入数学概念课的教学启示。

关键词：弗赖登塔尔数学教育思想；发生教学法；问题驱动教学法；数学史；

被引数：0

高中美术鉴赏课程对学生审美情感发展的影响研究

作者：叶静

机构：广州市艺术中学

期刊《高考》

2024年35期

171-173 ，共3页

摘要：在素质教育日益受到重视的背景下，高中美术鉴赏课程作为培养青少年审美情感与人文素养的重要途径，其教育价值日益凸显，本研究从心理学与教育学的视角，分析了审美情感的内涵及其在个人成长中的重要性，强调了美术鉴赏作为情感教育的有效载体，能够激发学生的情感共鸣，促进其审美情感的深化与丰富。本研究通过对高中美术鉴赏课程的教学实践进行案例分析，得出高质量的美术鉴赏教育能够通过主题式鉴赏、对比分析、创作体验等多元化的教学方法，促进学生审美感知能力的提升，增强其对美的感知与理解，进而培养出更加细腻与深刻的情感体验的客观结论，旨在探讨高中美术鉴赏课程对学生审美情感发展的影响，揭示美术鉴赏教育的内在机制及其对学生情感体验、审美认知与创造力培养的作用。

关键词：高中美术；鉴赏课程；学生审美；情感发展；

被引数：0

“以生为本”视域下高中美术学科课堂教学信息化实践路径

作者：何登辉

机构：广州市艺术中学

期刊《高考》

2024年29期

168-170 ，共3页

摘要：随着信息技术的迅猛发展，高中美术学科课堂教学正面临着前所未有的机遇与挑战。在“以生为本”教育理念的指导下，如何有效地将信息技术融入高中美术课堂教学，促进学生的全面发展，已成为当前教育改革的重要课题。本文分析了“以生为本”教育理念的内涵及其在高中美术学科教学中的具体体现，强调了学生主体地位的重要性，探讨了信息技术在高中美术学科教学中的应用现状及存在的问题，如技术应用的单一性、教学内容的陈旧性等。针对这些问题，本文提出了个性化学习路径的设计、个性化评价体系的构建、跨学科整合的实践等高中美术学科课堂教学信息化实践路径。

关键词：以生为本；高中美术学科；课堂教学；信息化实践路径；教学效果；

被引数：0

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