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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	问题探究式地理研学课程设计研究——以旧孟津黄河中下游分界线旅游步道研学课程为例	左晓凯邱涛邹晓录	中学地理教学参考	拓展_研学实践	2024年10期	0	0
	高中地理单元教学与研学融合的实践探索	邱涛党睿左晓凯	中学地理教学参考	拓展_研学实践	2024年02期	0	0
	微生物分离与筛选的4种“圈法”	张潇贺楚楚苗茵喻娟娟	中学生物教学	教学实践与课程资源_教学链接	2024年19期	0	0

问题探究式地理研学课程设计研究——以旧孟津黄河中下游分界线旅游步道研学课程为例

作者：左晓凯邱涛邹晓录

机构：河南省洛阳市第七高级中学河南省洛阳市教师发展中心洛阳师范学院

期刊《中学地理教学参考》

2024年10期

76-80+2 ，共6页

摘要：问题探究式地理研学课程是将问题式和探究式教学理念运用到地理研学实践中的一种新型课程设计方式,兼具讲授式、主题式和项目式研学课程三者的优势。文章通过分析当前地理研学课程设计的现状,探索了问题探究式地理研学课程中探究问题的生成原则和流程,模块化整合分散的探究问题和情境素材的实操模式,以期推动地理研学活动高质量开展。

关键词：问题探究式；地理研学；研学课程设计；真实情境转化；

被引数：0

高中地理单元教学与研学融合的实践探索

作者：邱涛党睿左晓凯

机构：洛阳市教师发展中心洛阳市新安县第三高级中学洛阳市第七高级中学

期刊《中学地理教学参考》

2024年02期

72-75+2 ，共5页

摘要：地理单元教学与研学实践的融合,有利于突出学生的主体地位、促进教师专业成长、拓展课堂活动空间,应遵循对标性、实践性和融合性的原则。以“观城市发展,探人地和谐”单元教学为例,提出了高中地理单元教学与研学实践融合的路径:研究课程内容,确定单元主题和单元结构;分析学业质量水平,设计单元教学目标;对接研学场地和评价任务,进行研学式单元教学设计;融合研学与教学,开展单元教学实践。

关键词：单元教学；研学实践；课程融合；

被引数：0

微生物分离与筛选的4种“圈法”

作者：张潇贺楚楚苗茵喻娟娟

机构：河南省教育考试院河南师范大学生命科学学院洛阳市教师发展中心

期刊《中学生物教学》

2024年19期

47-49 ，共3页

摘要：探讨了微生物分离与筛选的4种重要方法:抑菌圈法、透明圈法、变色圈法及生长圈法。这些方法通过不同的机制形成独特的圈状结构,实现对目标微生物的有效分离与筛选。比较分析了各方法的原理、应用场景及优势,并探讨了它们在教材和试题中的应用情况,旨在为相关教与学提供参考。

关键词：微生物分离和筛选；抑菌圈法；透明圈法；变色圈法；生长圈法；

被引数：0

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