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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于开放性试题的初中历史教学优化策略	黄凤琴	中学历史教学	初中历史教学	2024年09期	0	0
	依标扣本:活用教科书“相关史事”栏目	黄凤琴	中学历史教学参考	教学实践探索_教材解析	2024年03期	0	0
	挖掘阅读教学价值，培育语文核心素养——《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读教学核心价值的思考	伍琳	中学语文	教学_阅读	2024年30期	21	0

基于开放性试题的初中历史教学优化策略

作者：黄凤琴

机构：深圳市宝安区官田学校

期刊《中学历史教学》

2024年09期

66-69 ，共4页

摘要：《义务教育历史课程标准(2022版)》引领课改新风向，命题改革成关键推力。在分析宝安区九年级学情调研开放性试题的基础上，揭示历史教学中学生高阶思维的短板，进一步提出微项目探究、拼图讨论、学习脚手架等策略，以增强综合思维与历史素养。还需细化项目设计，完善评价体系，以全面促进学生发展。

关键词：开放性试题；微项目探究；拼图讨论法；评价体系；

被引数：0

依标扣本:活用教科书“相关史事”栏目

作者：黄凤琴

机构：广东省深圳市宝安区官田学校

期刊《中学历史教学参考》

2024年03期

44-46 ，共3页

摘要：《义务教育历史课程标准(2022年版)》明确指出历史课程是落实“立德树人”根本任务的重要课程,注重培育学生核心素养。统编版初中历史教科书充分凸显历史课程的育人功能,是历史教与学涵育核心素养的重要“媒介”,更是学生学习历史的基础学材。“相关史事”栏目作为教科书辅助栏目,具备阐释相关概念,补充历史细节,延伸正文内容等方面的功用。其中,统编版七年级上册(2021年秋季)历史教科书共设置了41则“相关史事”,平均每课设置了1—2则,覆盖面广,短小精悍,内容丰富且富有趣味,具有较强的导学功能。教师在教学中应充分活用“相关史事”,实现教材向学材的逐步转变,涵养历史核心素养。以下为笔者的尝试与探索,不当指出,敬请批评指正。

被引数：0

挖掘阅读教学价值，培育语文核心素养——《钢铁是怎样炼成的》整本书阅读教学核心价值的思考

作者：伍琳

机构：广东深圳市宝安区官田学校初中部

期刊《中学语文》

2024年30期

37-38 ，共2页

摘要：宝安区初中语文持续开展整本书阅读的语文项目化学习，从而将教学融通在语文学习的综合性和实践性之中。厘定整本书阅读教学中的大概念，从时代价值、文学价值、教育价值等方面对文本价值进行分析，基于文本的核心价值与学情的重合部分确定核心教学价值，利用核心教学价值促进学生深度研读，实现思想砥砺、精神成长。

关键词：整本书阅读；《钢铁是怎样炼成的》；文本价值；核心教学价值；

被引数：0

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