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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	模型动态生成问题归一解决——《路程、时间与速度(二)》教学实践	温晋云	小学教学设计	本刊专稿（动态课堂与深度学习）	2024年23期	0	0
	思维导图在初中几何概念教学中的实践研究	杨春梅	文渊·中学版	教育天地	2020年08期	527	0
	走向深度的综合性学习教学路径探究	刘梅	文渊·小学版	教育研究	2021年07期	566	0
	关于班级中重点关注学生的教育方法	李小云	文渊·中学版	教育研究	2021年03期	499	0

模型动态生成问题归一解决——《路程、时间与速度(二)》教学实践

作者：温晋云

机构：广东省深圳市宝安区航城学校

期刊《小学教学设计》

2024年23期

39-41 ，共3页

摘要：【课例背景】《义务教育数学课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）指出：在小学阶段，“模型意识”是核心素养的主要表现之一，课堂上要有意识地培养学生的“模型意识”，模型意识主要是指对数学模型普适性的初步感悟。在2022年版课标第二学段“数量关系”的教学内容中指出：“在具体的情境中，认识常见的数量关系：总价=单价×数量；能解决生活中的简单问题，并能对结果的实际意义作出解释，经历探索简单规律的过程形成初步的模型意识和应用意识。”

被引数：0

思维导图在初中几何概念教学中的实践研究

作者：杨春梅

机构：深圳市宝安区航城学校

期刊《文渊·中学版》

2020年08期

242 ，共1页

摘要：概念是展现客观事物本质的一种理论，是思维的形式之一，理解掌握数学概念是初中生学好数学的基础，也是其提高学习成绩的重要组成部分。几何概念是初中数学概念之一，学生对几何概念的理解程度决定着其几何模块的学习成效。但是，据调查显示，有很多初中生对几何概念的学习程度仅仅达到了背诵记忆的程度，学生对概念的理解程度太浅，解答数学题时根本无法应用。为帮助学生学习几何概念，老师讲思维导图引入教学中，希望借助思维导图帮助学生更快更好的学习几何概念。本文对思维导图在初中几何概念教学中的实践进行了详细的研究。

关键词：思维导图；初中数学；几何概念教学

阅读量：527

下载量：0

被引数：0

走向深度的综合性学习教学路径探究

作者：刘梅

机构：深圳市宝安区航城学校

期刊《文渊·小学版》

2021年07期

357-358 ，共2页

摘要：近些年来教学改革不断深入，课堂设计以及课程内容的设计主要是以培养学生核心素养能力为主，通过基础教学的方式，促使学生在掌握知识的同时逐步形成良好的价值观和认知观。深度教学工作内容主要是将教学从浅表向着深度发展，将教学从笼统的方式转化成为不同的学习路径，确保各个层面的内容能够得到充分的落实，促进深度教学工作的开展和应用。

关键词：深度教学；综合性学习；教学路径

阅读量：566

下载量：0

被引数：0

关于班级中重点关注学生的教育方法

作者：李小云

机构：深圳市宝安区航城学校

期刊《文渊·中学版》

2021年03期

346 ，共1页

摘要：当一个班级新组建时，首先我们要了解班级孩子各方面的情况：特殊疾病、严重的多动行为、人际交往障碍、严重注意力缺陷、自闭症、单亲家庭、情绪障碍、读写障碍、智力低下等等。每一个班级都有几个这样问题或那样问题而需要重点关注的学生，这部分学生数量虽然不多，但影响面却很广，往往会耗费班主任大量的时间精力，教育效果还不理想。

关键词：重注生

阅读量：499

下载量：0

被引数：0

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