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高中历史学科核心素养课堂教学的基本要求——以“官员的选拔与管理”的单元教学为例
黄牧航
水仲雨
课程教学研究
课程探索
2024年09期
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党的二十大精神融入道德与法治教学的路径探析——基于初中生政治认同素养培育的思考
李玉文
课程教材教学研究(下半月刊)
学习贯彻党的二十大精神
2024年02期
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高中历史学科核心素养课堂教学的基本要求——以“官员的选拔与管理”的单元教学为例
作者:
黄牧航
水仲雨
机构:
华南师范大学历史文化学院
深圳市福田区第二实验学校
期刊
《课程教学研究》
学术期刊
2024年09期
4-12+19 ,共10页
摘要:随着《普通高中历史课程标准》的颁布和统编高中历史教材的使用,近年来高中历史课堂教学的面貌发生了较大的变化。本文通过对相关政策文件的分析,结合大量的课堂教学实践案例,归纳总结出高中历史学科核心素养课堂教学的六项基本要求。希望这些要求不仅能成为教师观课、评课的重要观测点,还能扎实推进课堂教学的变革,提高课堂教学的质量。
关键词:
高中历史 ;
学科核心素养 ;
课堂教学 ;
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党的二十大精神融入道德与法治教学的路径探析——基于初中生政治认同素养培育的思考
作者:
李玉文
机构:
广东省深圳市福田区第二实验学校(南校区)
期刊
《课程教材教学研究(下半月刊)》
2024年02期
3-6 ,共4页
摘要:“政治认同”作为义务教育阶段道德与法治学科所要培育的核心素养之一,《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》(以下称“新课标”)对其进行了界定:“具备热爱伟大祖国、中华民族、中华文化、中国共产党、中国特色社会主义的情感,以及为中华民族伟大复兴而奋斗的志向,能够自觉践行和弘扬社会主义核心价值观。”并从政治方向、价值取向、家国情怀三方面对其表现加以阐述。结合新课标,我们可以发现政治认同的培养不是一蹴而就的,需要由理论“认知”过渡到“情感”升华进而践行“行为”。
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