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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	试析在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力	夏蕾	小学教学设计	语文	2024年S1期	0	0
	学生课堂“排队”及其价值引导——基于课堂教学社会学视角的分析	李如密王夏蕾	当代教育科学	课程与教学	2023年06期	525	0
	职业高中体育课程有效教学方法的分析	夏蕾淞	爱情婚姻家庭·中旬	教育研究	2021年09期	690	0

试析在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

作者：夏蕾

机构：山东省日照市东港区第五小学

期刊《小学教学设计》

2024年S1期

18-19 ，共2页

摘要：本文探讨了在小学语文教学中培养学生阅读能力的策略。文章首先强调了阅读能力在语言发展、知识获取和思维能力培养中的重要性。继而，提出了通过选择合适材料、创设有趣活动和鼓励家庭阅读来激发学生的阅读兴趣。然后，介绍了教授预测与推断、提问与回答、总结与反思等阅读技巧的方法。最后，讨论了如何通过建设丰富的图书馆资源、设计舒适的阅读空间和定期举办阅读分享会来创设良好的阅读环境。

关键词：小学语文；语文教学；阅读能力；

被引数：0

学生课堂“排队”及其价值引导——基于课堂教学社会学视角的分析

作者：李如密王夏蕾

机构：南京师范大学课程与教学研究所

期刊《当代教育科学》

北大核心

2023年06期

37-46 ，共10页

摘要：学生课堂“排队”可被描述为在特定的课堂时空场域下，当学生的数量超出教学资源的一次性配置量时，不同学生对教学资源的占有存在先后顺序，此时，学生之间在教学资源占有的“多、少、有、无”上也具有明显的排异性。供给有限的外部教学资源作为引发“排队”行为的缘由之一，不再仅仅作为客观化的物质存在，还负载着不可磨灭的社会学意义。根据供给有限的外部教学资源的种类不同，可将学生课堂“排队”划分为以下四种常见类型：为“时间”排队、为“空间”排队、为“教具”排队、为“师资”排队。学生课堂“排队”的负面效应表现为“排队”诉求实现的有限性、“排队”时间的低利用率、“排队”规则建立的规训化、“排队”资源配置的不公平性。其教学价值体现为习得等待行为，促进个体社会化进程；维持教学秩序，促进教学活动自由开展；沉淀自我需求，促进个体最佳表现力展现。对于学生课堂“排队”，教师要创建教学资源，保障“排队”诉求实现的广泛性；形成合理认知，引导学生主动“排队”；明确时间跨度，提高“排队”时间利用率；活用服务规则，保障“排队”价值的实现质量。

关键词：学生课堂“排队” ；常见类型；负面效应；教学价值；引导艺术

被引数：0

职业高中体育课程有效教学方法的分析

作者：夏蕾淞

机构：河南省永城市职业教育中心

期刊《爱情婚姻家庭·中旬》

2021年09期

68 ，共1页

摘要：体育教学在整个教学活动开展的过程中具有重要的意义，在当前的职业高中教学活动中，由于职业高中本身的特殊性，因此，所教授的对象以及培养的方向与普通的高中有着明显的差别。因此，本文针对职业高中体育课程有效教学方法进行分析。

关键词：职业高中；体育课程；教学方法

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