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以大概念为灵魂的深度融合教学
李松林
游春蓉
课程.教材.教法
教学理论与方法
2024年07期
0
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探究初中数学课堂中信息技术的运用
李松林
真情
课程教学
2021年06期
649
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以大概念为灵魂的深度融合教学
作者:
李松林
游春蓉
机构:
四川师范大学教育科学学院
期刊
《课程.教材.教法》
2024年07期
48-54 ,共7页
摘要:促进学生多方面素养的整体生成与强健发展需要深度融合教学。作为真正具有整体性的教学,深度融合教学是促成多向融通、聚焦深层灵魂和生成整体效应的教学。作为具有高度概括性、意义丰富性和广泛迁移力的强有力概念,大概念在深度融合教学中具有灵魂的地位和作用。在内在结构上,作为根本机制的实践任务(外层)、作为基本工具的核心问题(中层)和作为深层灵魂的大概念(内层)是深度融合教学的三根纽带。在操作方式上,以大概念为灵魂的深度融合教学设计的基本模式是:描述大概念—外显大概念—活化大概念—建构大概念—调用大概念。由此,内在的三层纽带和外在的五个环节共同构成了以大概念为灵魂的深度融合教学模型。
关键词:
大概念 ;
灵魂 ;
深度融合教学 ;
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探究初中数学课堂中信息技术的运用
作者:
李松林
机构:
重庆市忠县忠州中学校
期刊
《真情》
2021年06期
173 ,共1页
摘要:初中数学教师要将数学教学与信息技术进行整合,刺激学生的感官和思维,达到激发学生学习兴趣、提升学生学习效率的目的。在信息技术的支持下,可以拓宽学生的知识面,但是,也存在一定的限制因素,教师要将信息技术教学与传统教学紧密结合起来。教师可以巧用信息技术创设问题情境,让学生在解决问题的过程中形成一定的数学能力。教师利用多媒体技术来贯彻几何学习,加深学生对几何问题的理解程度,提升学生的数学兴趣,实现课堂教学效果的不断提升。
关键词:
初中 ;
数学课堂 ;
信息技术 ;
运用
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