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构建课程与教学论自主知识体系——“首届教育学(课程与教学论)学科建设与发展研讨会”侧记
李欣桐
李超
课程.教材.教法
学术纵横
2024年07期
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中小学教材插图研究:本土纲目、域外议题与深化思路
李欣桐
余宏亮
课程.教材.教法
教材研究
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技术赋能：美国教育信息化的历史转向及未来发展趋势
李欣桐
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现代教育管理
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构建课程与教学论自主知识体系——“首届教育学(课程与教学论)学科建设与发展研讨会”侧记
作者：
李欣桐
李超
机构：
人民教育出版社博士后科研工作站
课程教材研究所
期刊
《课程.教材.教法》
2024年07期
155-159 ，共5页
摘要：为深入贯彻落实党的二十大精神和习近平总书记关于教材工作的重要指示精神,适应新时代教育学学科建设与发展需要,2024年4月20日至21日,课程教材研究所联合首都师范大学在北京成功举办了“首届教育学(课程与教学论)学科建设与发展研讨会”。会议以“聚焦课程与教学论学科,深入研究相关重大理论与实践问题,加快推进中国教育学自主知识体系构建”为主题,设置了大会主旨报告、四个平行分论坛和研究生沙龙。高校学者、教育同人和师生代表共计200余人与会,与会代表就课程与教学论学科发展、学科自主知识体系建设、课程与教学基本理论与实践、教材体系建设、人工智能时代的课程教学变革等重点问题展开讨论,交流分享新视角、新方法、新观点、新智慧,共同探讨教育学学科高质量发展的推进之道及课程与教学论自主知识体系的建设之路。
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中小学教材插图研究:本土纲目、域外议题与深化思路
作者：
李欣桐
余宏亮
机构：
人民教育出版社博士后科研工作站
人民教育出版社期刊编辑室
期刊
《课程.教材.教法》
2024年05期
39-46 ，共8页
摘要：插图是中小学教材的重要组件,对中小学教材插图既有研究进行热点梳理与趋势把握,可为我国教材插图理论的建构提供参考。国内中小学教材插图研究主要沿循插图理论开掘、文本内容描述统计、学科教学实践方法和编研修订策略等纲目展开。域外主要聚焦中小学教材插图的功能分类、学习心理机制、话语文化现象、图像叙事结构等议题探究,并形成了以心理学为理论基础的研究格局。国内外中小学教材插图研究整体呈现理论与实践双线并行的样态,且研究立场、内容和方法均发生了明显的迁移转向。未来,可进一步加强对中小学教材插图历史的系统梳理,深化本体论层面的理论建构,尝试交叉学科研究方法的介入与应用。
关键词：
中小学教材插图 ；
插图理论 ；
教材插图功能 ；
教材插图编研 ；
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技术赋能：美国教育信息化的历史转向及未来发展趋势
作者：
李欣桐
李广
徐哲亮
机构：
东北师范大学
长春建筑学院
期刊
《现代教育管理》
北大核心
CSSCI扩展版
2022年06期
120-128 ，共9页
摘要：美国教育信息化发展经历了孕育萌芽、崛起成长和全面发展阶段三个重要历史时期，完成了由角色转型到问题解决，再到技术赋能的历史转向。未来，美国教育信息化将由“抽象空洞”的理论走向“具体鲜活”的实践，形成适应时代发展需要的信息技术能力。借鉴美国经验，我国教育信息化要注重教育信息化政策的连续性、渐进性与全局性布局；注重教育信息化政策的基础性、均衡性、补偿性的基础建设；形成多元主体参与、多部门协同管理、多组织共同治理的管理机制；开展教育信息化的系统性、科学性、个性化的评估体系建设以及ICT能力的评估。
关键词：
教育信息化 ；
信息技术整合 ；
技术赋能 ；
信息技术能力 ；
美国 ；
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