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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于社会性科学议题的初中跨学科教学——以“通学公交”为例	李燕玲陈莹夏令李谦师凡雅	中国科技教育	专题_社会性科学议题跨学科学习	2025年03期	0	0
	语文跨学科学习，如何“跨”得有魂	李燕玲	语文教学通讯	教学·实践_教法	2024年17期	0	0
	聚焦核心素养的高中英语阅读教学策略	李燕玲	文渊·高中版	阅读写作	2020年08期	562	0
	在高年级语文阅读教学中如何教学生抓“关键词句”理解课文内容	李燕玲	文渊·中学版	阅读写作	2020年06期	512	0

基于社会性科学议题的初中跨学科教学——以“通学公交”为例

作者：李燕玲陈莹夏令李谦师凡雅

机构：北京市西城区德胜中学

期刊《中国科技教育》

2025年03期

25-29 ，共5页

摘要：本研究设计了以“通学公交”为切入点的初中跨学科实践案例，通过“认知—分析—畅想”三阶段教学模式，结合驱动性问题和跨学科实践活动，有效整合了社会、经济、科学、生态等多领域知识，旨在提升学生的科学思维与实践能力，同时增强他们的社会参与感和责任意识。课堂实践显示了社会性科学议题在促进学科融合、培养学生核心素养方面的价值，为初中阶段跨学科实践提供了可操作的案例。

关键词：社会性科学议题；初中；跨学科；通学公交；

被引数：0

语文跨学科学习，如何“跨”得有魂

作者：李燕玲

机构：厦门市海沧区教师进修学校

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年17期

64-66 ，共3页

摘要：实现高质量跨学科学习必须注重学科知识的深度与逻辑，贴近学科思想与本质。以《伟大的悲剧》为例，探讨学生如何通过跨学科学习获得更全面的认知发展。设计三个融合文学与历史学科特质的任务，引导学生开展深度学习，既丰富了情感体验，拓宽了学科视野，也由此形成对人类文明的整体认知，实现知识和思维的结构化。

关键词：跨学科学习；《伟大的悲剧》；学科整合；时空要素；

被引数：0

聚焦核心素养的高中英语阅读教学策略

作者：李燕玲

机构：重庆市松树桥中学

期刊《文渊·高中版》

2020年08期

151 ，共1页

摘要：学生的英语核心素养指的是他们在接受英语教育的过程中形成的关键能力和良好的品质，是学生持续、稳定发展的一种优秀品质。文章以高中英语为研究对象，简述了核心素养和高中英语阅读的关联，探究了核心素养背景下的高中英语阅读教学，以希望通过有效策略的推动提升学生英语素养，推动高中生的长远发展。

关键词：高中英语；核心素养；阅读教学；实际研究

阅读量：562

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被引数：0

在高年级语文阅读教学中如何教学生抓“关键词句”理解课文内容

作者：李燕玲

机构：福建省漳州市诏安县四都小学

期刊《文渊·中学版》

2020年06期

123 ，共1页

摘要：新语文课标指出：“在阅读教学中，要重感悟，重积累，培养学生具有感受、理解、欣赏和评价的能力。”而关键词句的品析，是指导学生理解、分析、品味、欣赏、运用字词句篇的阅读教学过程，是永远不可忽视的学习语文的基本活动，是在特定的语境中进行的文本研读活动。为了培养学生在理解、积累、运用词句方面的能力，进一步提高学生的读书感悟能力，我们有必要对在高年级语文阅读教学中如何教学生抓“关键词句”理解课文内容进行探讨和研究。

关键词：语文阅读；抓“关键词句” ；阅读能力

阅读量：512

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