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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	“以写促学”的建构意义	杨芸	中学语文	课改_课改在线	2024年23期	21	0
	“以写促学”教学策略在高中英语教学中的运用	丁华印	中国基础教育	课堂视野	2022年34期	398	0
	分析以写促学法在高三英语复习教学中的应用	张嘉	文渊·中学版	阅读写作	2020年05期	591	0

“以写促学”的建构意义

作者：杨芸

机构：贵州遵义市第三中学

期刊《中学语文》

2024年23期

30-31 ，共2页

摘要：“以写促学”主张把写作作为学习者的一种记忆、交流、组织和发展自己思想和信息的工具。基于新课标提出的学科核心素养，“以写促学”的方法能够让学生在“写”中更好地“以核心素养为本”“加强实践性，促进学生语文学习方式的转变”。因此，在教学中根据学习的阶段、情境，设置写作任务，建构提升学生学科核心素养和终身学习的能力。

关键词：以写促学；核心素养；深度阅读；深度学习；

阅读量：21

下载量：0

被引数：0

“以写促学”教学策略在高中英语教学中的运用

作者：丁华印

机构：安徽省阜阳市第十一中学

期刊《中国基础教育》

2022年34期

196 ，共1页

摘要：高中英语教学需要调动学生的口、眼、耳等多种感官来培养他们的英语核心素养。在实际教学过程中，听、说、读、写共同构成了英语学科的完整教学过程。随着新课标的不断落实，高中英语教学方法也进行了更新，创新出了许多行之有效的教学方法。本文主要探究其中的“以写促读”教学方法的实际运用。

关键词：以写促学；高中英语；教学策略

阅读量：398

下载量：0

被引数：0

分析以写促学法在高三英语复习教学中的应用

作者：张嘉

机构：四川省绵阳中学实验学校

期刊《文渊·中学版》

2020年05期

126 ，共1页

摘要：高三英语复习，是对整个高中英语知识进行全面梳理，进而实现高考大纲的要求。英语语言学习具有鲜明的学科特点，其具有客观规律可循，写作就是对学生综合能力的一种考验，对于学生的单词学习、语法学习等具有正向促进作用。因此，在高三英语复习教学中，教师可以通过以写促写法，进而使学生可以在有限的高三时间里更加深入的理解语言知识，提升学生语言综合运用能力和写作热情，最终实现复习目标。

关键词：以写促学法；高三英语；复习教学

阅读量：591

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