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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	深度学习的基本特征与促进策略——基于知识学习过程的视角	陈风雷	化学教学	专论_教学篇	2024年08期	0	0
	高中政治课堂中运用“问题链”促进学生深度学习的策略	黄素贞	高考	教改研究	2024年25期	7	0
	基于学生自主命题——促进高中英语阅读教学的有效性研究	王冰	文渊·高中版	阅读写作	2020年06期	606	0

深度学习的基本特征与促进策略——基于知识学习过程的视角

作者：陈风雷

机构：江苏省南通中学

期刊《化学教学》

2024年08期

3-7 ，共5页

摘要：深度学习是知识素养化的主要途径，学科教学应该针对深度学习的特征，将相关促进策略贯穿于学生知识学习的全过程，以保障学生知识向素养的深度转化和核心素养的形成与发展。以化学学科为例，并从知识学习的理解、巩固和应用的全过程进行考察可以发现，深度学习具有多层次加工理解知识、结构化建构巩固知识、灵活性迁移应用知识等基本特征，对应的促进策略主要有优化教学逻辑、揭示内在联系和创设真实情境等方面。

关键词：化学学科；深度学习；促进策略；知识学习过程；

被引数：0

高中政治课堂中运用“问题链”促进学生深度学习的策略

作者：黄素贞

机构：长汀县第二中学

期刊《高考》

2024年25期

21-23 ，共3页

摘要：在新课标、新高考的改革背景下，高中政治学科教育不再强调以传统机械记忆与模板化应试为主的学习方式，而转向注重内化于心、外化于行的深度学习，旨在更好地促进核心素养的发展，发挥学科育人作用。在此要求下，“问题链”教学手段因其独特优势成为促进学生主动探究、深层理解的有效途径，近年来得到广泛实践与推广。基于此，文章以“问题链”促进深度学习的可行性分析入手，简要分析了其教学设计原则，并重点探讨了其具体实施策略，旨在借助问题驱动学生在政治学习中形成深度认知结构，提高学习质量，全面促进综合素养的发展。

关键词：高中政治；问题链；深度学习；促进策略；

被引数：0

基于学生自主命题——促进高中英语阅读教学的有效性研究

作者：王冰

机构：广东省清远市华侨中学

期刊《文渊·高中版》

2020年06期

127 ，共1页

摘要：在有效促进高中英语阅读教学改革时，基于学生自主命题的研究视角备受关注。这一研究视角以自主命题的实践教学活动为依据，指导学生自主学习探究学习，最终的教学效果非常显著。对于高中英语阅读教学来说，以学生为基础的自主命题研究方式非常关键，能够为英语教学改革提供全新的思路。英语教师需要了解学生自主学习探究学习的相关方法及要求，确保阅读教学的质量及水准。

关键词：学生自主命题；促进策略；高中英语；阅读教学

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