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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	指向真实性学习的初中历史活动课教学策略——以《唱响<国际歌>》为例	唐玉霞	中学历史教学	初中历史教学	2024年07期	0	0
	核心素养视角下高中历史活动课的实施研究	陈培茹	高考	课程创新	2024年07期	8	0

指向真实性学习的初中历史活动课教学策略——以《唱响<国际歌>》为例

作者：唐玉霞

机构：深圳市龙岗区香港中文大学(深圳)附属道远学校

期刊《中学历史教学》

2024年07期

58-60 ，共3页

摘要：真实性学习有利于促发个体真实认知。以统编版初中历史九年级上册第22课《唱响<国际歌>》为例，从真实情境出发，以真实问题链构筑行动指引，不断进行历史情境的再造，让学生与变化的历史真实群体深入交互，注重跨学科素养融通以解决真实问题，多元群体的对话交流与协同合作以达成真实认知。学生从解决音乐问题出发，落脚于历史现实分析，将感性艺术听觉与理性历史思考结合，达成真实性学习。

关键词：核心素养；真实性学习；历史活动课；

被引数：0

核心素养视角下高中历史活动课的实施研究

作者：陈培茹

机构：福建省石狮市第三中学

期刊《高考》

2024年07期

54-57 ，共4页

摘要：核心素养视角下，高中历史活动课获得更大实施空间。因此，本文简单介绍了高中历史核心素养，论述了核心素养视角下高中历史活动课的实施意义，探究了核心素养视角下高中历史活动课的实施原则，并对核心素养视角下高中历史活动课的实施策略进行了进一步研究，希望为高中历史活动课的高效实施提供一些参考。

关键词：核心素养；高中；历史活动课；

被引数：0

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