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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	“双减”背景下农村小学教师工作负担现状研究——基于宁夏调查数据的分析	艾玲玲马晓凤李晓宇	现代中小学教育	教师专业发展	2024年03期	1	0
	中小学班主任工作负担：现实表征、深层困局与防范机制	张聪	现代教育管理	师资管理	2022年09期	517	0
	教师工作强度：认识进阶与学术视野	柳海民杨宇轩	现代教育管理	师资管理	2022年10期	526	0

“双减”背景下农村小学教师工作负担现状研究——基于宁夏调查数据的分析

作者：艾玲玲马晓凤李晓宇

机构：宁夏大学教师教育学院平凉市委党校行政学院

期刊《现代中小学教育》

2024年03期

56-61 ，共6页

摘要：随着“双减”政策落地，农村小学教师工作负担问题日益突出。通过对宁夏地区专任农村小学教师进行问卷调查，分析研究农村小学教师工作负担问题，结果显示，“双减”背景下农村小学教师工作负担明显加重，具体表现为：工作时间延长，生活时间被严重压缩；工作量骤增，各项事务叠加；工作压力变大，教师身心体验消极趋向明显。从表面上看，农村小学教师工作负担加重主要受制于学校绩效考评制度，实则源于知识本位的教育目标导向。有鉴于此，为有效纾解农村小学教师的工作负担问题，实现减负提质，应关注教师需求、优化工作时间，精简工作事务、落实分担机制，完善考核制度、创设减负环境。

关键词： “双减”政策；农村小学；教师；工作负担；

被引数：0

中小学班主任工作负担：现实表征、深层困局与防范机制

作者：张聪

机构：东北师范大学

期刊《现代教育管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2022年09期

46-53 ，共8页

摘要：伴随基础教育进入高质量发展的新时期，中小学班主任工作负担正成为深度影响教育质量的关键要素。因工作边界模糊而形成的“任务缠绕”、因舆论压力突出而形成的“贴标签化”、因工作负荷不清而形成的“假性负担”、因专业支持缺失而形成的“孤军作战”、因评价机制不科学而形成的“无限责任”等，正成为中小学班主任工作负担治理的深层困局。为此，需要从澄清边界、消解负担感、强化支持以及专项督导等方面，系统建构中小学班主任工作负担的防范机制。

关键词：中小学班主任；工作负担；教育治理；教师支持；教育评价；劳动负荷

被引数：0

教师工作强度：认识进阶与学术视野

作者：柳海民杨宇轩

机构：东北师范大学

期刊《现代教育管理》

北大核心

CSSCI扩展版

2022年10期

1-11 ，共11页

摘要：“双减”政策的推行减轻了学生的学业压力，但也提高了教师的工作强度，正确认识教师工作强度意义重大。从概念的认知角度来看，对教师工作强度的认识大致经历了“教师工作压力—教师工作负担—教师工作负荷—教师工作量—教师工作强度”话语的转变与视角转换过程。从学术研究的横向视野来看，当前对教师工作强度的研究主要集中在“教师工作强度的分类研究”“教师工作强度现状研究”“教师工作强度调适路径研究”三个方面。从学术延伸视角来看，未来教师工作强度研究应从提高学界对教师工作强度研究的重视程度，建构教师工作强度的系统性探究体系，开展教师工作强度的广谱性实证研究，加强教师工作强度的政策性疏解路径探讨四个方面着手。

关键词：工作强度；教师工作强度；教师工作负担；教师工作压力；教师减负

被引数：0

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