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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	核心素养下初中生物学“情境主线”教学的实践探索——以“生物的分类”为例	邰玉韦	中学生物教学	教学实践与课程资源_教学设计与案例	2025年22期	0	0
	基于大情境主线的任务式重构教学探索——以“‘碳’为观止·致中和”为例	杨小祥林雨欣杨艳	中学化学教学参考	跨学科实践	2024年16期	0	0

核心素养下初中生物学“情境主线”教学的实践探索——以“生物的分类”为例

作者：邰玉韦

机构：江苏省常州市北郊初级中学

期刊《中学生物教学》

2025年22期

35-37 ，共3页

摘要：基于情境主线串联教学内容构建知识结构化,有利于发展学生核心素养。结合“生物的分类”一节,探讨如何通过创设“身边生活故事情境”“古书记载分类情境”“信件问题咨询情境”“社会实践活动情境”等主线,充分开展激发学生情感与兴趣的教学活动,帮助学生形成重要概念,养成保护生物多样性的责任意识。

关键词：初中生物学；核心素养；情境主线；教学实践；

被引数：0

基于大情境主线的任务式重构教学探索——以“‘碳’为观止·致中和”为例

作者：杨小祥林雨欣杨艳

机构：东台市教师发展中心东台市三仓镇中学东台市实验中学

期刊《中学化学教学参考》

2024年16期

24-28 ，共5页

摘要：以“‘碳’为观止·致中和”为话题,围绕“碳中和”这一大情境主线,梳理出该主题的本源性问题,对比碳捕集、碳封存的实验室模拟和工业实践,将化学与人文、化学与社会、化学与健康、化学与材料、化学与科技等多元化领域有机融合,实现“素养为本”的化学课堂任务式重构,引导学生思维进阶。

关键词：大情境主线；任务式重构；反思；

被引数：0

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