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核心素养下初中生物学“情境主线”教学的实践探索——以“生物的分类”为例

邰玉韦

江苏省常州市北郊初级中学

基于情境主线串联教学内容构建知识结构化,有利于发展学生核心素养。结合“生物的分类”一节,探讨如何通过创设“身边生活故事情境”“古书记载分类情境”“信件问题咨询情境”“社会实践活动情境”等主线,充分开展激发学生情感与兴趣的教学活动,帮助学生形成重要概念,养成保护生物多样性的责任意识。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 初中生物学 ; 核心素养 ; 情境主线 ; 教学实践 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年22期 第35-37页 （共3页）

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导出/参考文献
[1]邰玉韦，. 核心素养下初中生物学“情境主线”教学的实践探索——以“生物的分类”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(22): 35-37.

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