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试题难度的多维化特征及教学启示——以2025年高考生物学试卷为例

王龙 蒋世禄

安徽省阜阳市第三中学 安徽省临泉田家炳实验中学

近年来,各省市高考生物学试题在知识覆盖、实验设计与数据分析、学科前沿内容等方面难度呈现多维化趋势。推动教学目标向更高层次思维能力与核心素养延伸,也对教师教学策略与学生学习动力产生深远影响。本文结合2025年高考安徽、江苏、湖北、重庆等地试卷中的典型例题,探讨不同难度试题多维化特征与教学启示。
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【栏　目】 互动平台_聚焦中学生物学考试试题与教学的关系
【分　类】 基础教育
【出　处】 《中学生物教学》2025年22期 第78-79页 （共2页）

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中学生物教学（2025年22期）

导出/参考文献
[1]王龙，蒋世禄，. 试题难度的多维化特征及教学启示——以2025年高考生物学试卷为例[J]. 中学生物教学 . 2025(22): 78-79.

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