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对高中生物学教材中同源染色体图例使用的分析与建议——以人教版高中生物学必修2为例

敬佩云 唐联平

四川省遂宁市第二中学校

在教材图例中,对同源染色体的描述,通常有不同颜色表示来源和不同颜色表示序号两种方式。其中,不同颜色表示来源主要用于解释减数分裂,不同颜色表示序号主要用于解释染色体组。人教版高中生物学必修2中,存在两种表述方式混用的情况,通过对各版本教材的调查研究,对生物学教材图例的使用和调整提出建议。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教材解读
【分　类】 基础教育
【关键词】 同源染色体 ; 图例 ; 染色体组 ; 高中生物学教学 ;
【出　处】 《中学生物教学》2025年22期 第31-34页 （共4页）

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中学生物教学（2025年22期）

导出/参考文献
[1]敬佩云，唐联平，. 对高中生物学教材中同源染色体图例使用的分析与建议——以人教版高中生物学必修2为例[J]. 中学生物教学 . 2025(22): 31-34.

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