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基于情境教学的高中生物学深度学习初探

崔汉青 项小燕 陈国芳

安庆师范大学生命科学学院

深度学习强调学生对知识的深度理解、主动建构和迁移运用。情境教学重视真实情境的创设和学生的主动参与,是深度学习的有效载体。以“降低化学反应活化能的酶”为例,通过合理创设科学史情境、知识探究情境、实验情境和生活情境,将二者巧妙结合,进而培养学生的高阶思维,加深学生对生物学重要概念的理解,从而达到有效提高教学效果的目的,为高中生物学深度学习提供一定的参考价值。
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【栏　目】 教育理论与教学研究_教学研究
【分　类】 基础教育
【关键词】 深度学习 ; 情境教学 ; 高中生物学教学 ; 酶 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年09期 第40-42页 （共3页）

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中学生物教学（2024年09期）

导出/参考文献
[1]崔汉青，项小燕，陈国芳，. 基于情境教学的高中生物学深度学习初探[J]. 中学生物教学 . 2025(09): 40-42.

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