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基于科学史的支架式教学设计——以“被动运输”为例

周航 张煜 陈远其

湖南科技大学生命科学与健康学院 湖南科技大学地球科学与空间信息工程学院

以“水通道蛋白”发现历程为主线开展教学,通过搭建恰当的教学支架,引导学生深入科学家的探究过程,自主归纳自由扩散与协助扩散的异同,培养学生资料分析与问题解决的科学思维;通过探讨被动运输与传染病的联系,加强生命安全教育的渗透,从而使生物学学科核心素养得到有效培养。
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【栏　目】 教学实践与课程资源_教学设计与案例
【分　类】 基础教育
【关键词】 科学史 ; 支架式教学 ; 水通道蛋白 ; 教学设计 ;
【出　处】 《中学生物教学》2024年09期 第48-50页 （共3页）

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中学生物教学（2024年09期）

导出/参考文献
[1]周航，张煜，陈远其，. 基于科学史的支架式教学设计——以“被动运输”为例[J]. 中学生物教学 . 2025(09): 48-50.

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