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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	基于扶放有度模式的初中生联结策略培养例析	高洁	中小学课堂教学研究	课堂研究_英语学习能力培养专题	2024年06期	101	0
	基础教育阶段学生英语学习能力培养意识现状及建议——基于北京市1424名英语教师的数据	徐国辉郄利芹	中小学课堂教学研究	课堂研究_英语学习能力培养专题	2024年06期	105	0

基于扶放有度模式的初中生联结策略培养例析

高洁北京市第四中学

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2024年06期

摘要：合理运用阅读策略有助于提升学生的阅读素养。在众多英语阅读策略中，联结策略是最重要的策略之一，也是新课标要求掌握的重要语言微技能之一。然而，在联结策略的培养过程中，仍存在教师不敢放手的问题。基于此，文章创造性地将扶放有度模式运用于联结策略的培养中。

扶放有度模式阅读能力

阅读量：101

下载量：0

被引数：0

基础教育阶段学生英语学习能力培养意识现状及建议——基于北京市1424名英语教师的数据

徐国辉郄利芹北京教育学院外语系

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2024年06期

摘要：基础教育阶段学生英语学习能力培养质量的高低，直接影响核心素养导向的育人蓝图转化落地效果。文章以北京市基础教育阶段1424名英语教师为研究对象，运用调查研究的方式发现：教师对学生英语学习能力培养的意识整体较高但实效欠佳；学习行为培养意识与所教年段整体呈现显著正相关关系，但学习观念、口语表达及学习习惯等培养意识却呈相反趋势；与城区教师相比，郊区教师对学生的课外阅读输入及口笔头表达能力培养意识显著偏弱。

学习能力扶放有度学用结合问题导向

阅读量：105

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