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读写评合一:高中英语读后续写
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高蕾蕾
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期刊
《中小学课堂教学研究》
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2023年08期
摘要:文章从读后续写的教学困境出发,以2020年1月浙江省高考读后续写为例,提出“读写评合一”的概念,即通过设计课前导读卡、课中导写单和课后导评表,引导学生读透原文叙事要素、构建续文写作模型、多元评价写作成果,探索读写评一体化的教学新模式,以期实现以读促写、以评促写的高效读后续写课堂。
读后续写
读写评合一
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“互联网+”时代下的小学语文
教学新模式
易小雪
湖北省宜昌高新技术产业开发区实验小学
期刊
《文渊·中学版》
2021年05期
摘要:国内“互联网+”理念最早在2012被提出,跨界融合、创新驱动、重塑结构、尊重人性、开放生态、连接一切,是“互联网+”的主要特征。若按行业标准来审视,“互联网+”在小学教育中的应用并不算成熟,上述六大特征均未得到充分体现。为进一步推动“互联网+”与小学语文教育的融合,文章以认识“互联网+”作为切入,对“互联网+”时代下的小学语文教学新模式进行了探索;并对如何应用进行了阐述。
小学语文
“互联网+”
高年级
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分析初中化学教育
教学新模式
刘统飞
(海南省海口实验中学初中部 海南 570208)
期刊
《科学咨询》
2019年05期
摘要:摘 要:在初中教育体系中,化学教学主要是为了培养学生的分析能力、探索能力、实践能力、解决问题能力等。从新课改层面上来看,教师需要创新自身的教学理念和教学模式,为学生打造一个良好的课堂环境,把学生作为教学主体,利用多种新型教学模式,组织学生进行化学知识的学习。下文针对初中化学教育教学新模式进行深入分析,希望可以有效提升教学质量和水平,促进学生综合素养和能力的发展,为学生以后化学学习和发展做好铺垫。
初中
化学教育
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