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大单元学习视域下审美思维“三重境”的建构策略——以必修上册第七单元为例探索审美思维提升路径
赵劲草
徐桦君
语文教学通讯
论道_问道名师
2024年07期
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基于素养梯度的地理项目化学习设计
张逸盈
陆士明
中学地理教学参考
教学_课堂教学
2024年31期
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数学奥林匹克问题
郑奕
徐智勇
安振平
张艳宗
宋庆
中等数学
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读写评合一：高中英语读后续写教学新模式探究
高蕾蕾
张强
中小学课堂教学研究
课堂研究
2023年08期
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大单元学习视域下审美思维“三重境”的建构策略——以必修上册第七单元为例探索审美思维提升路径
作者：
赵劲草
徐桦君
机构：
海盐第二高级中学
海盐元济高级中学
期刊
《语文教学通讯》
学术期刊
2024年07期
9-12 ，共4页
摘要：“三新”背景下，立足追求理解的UbD理论，通过大单元审美目标的定位——通往“未知境”，审美过程的落实——进入“我在境”，审美评价的展示——融通“外在境”，实现对审美思维“三重境”的探索，以期促成从表层到深层的持续理解的审美思维路径的生成，在理解发生、发展的过程中建构符合“美”之规律的意义世界与学习空间。
关键词：
大单元 ；
审美思维 ；
三重境 ；
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基于素养梯度的地理项目化学习设计
作者：
张逸盈
陆士明
机构：
浙江省海盐县元济高级中学
浙江省平湖市当湖高级中学
期刊
《中学地理教学参考》
2024年31期
41-43 ，共3页
摘要：当前,项目化学习在地理教学实践中存在项目活动“假探究”、学科知识“轻落实”、学生思维“低层次”等问题,原因可归结为设计的情境真实性、学科性不强,设置的问题挑战性、实践性不足。文章以“如何给校园农作物科学防寒”为例,结合不同层次的核心素养水平,提出了开展项目化学习的路径。
关键词：
素养梯度 ；
项目化学习 ；
问题链 ；
情境创设 ；
大气受热过程 ；
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数学奥林匹克问题
作者：
郑奕
徐智勇
安振平
张艳宗
宋庆
机构：
广州大学附属中学
扬州大学附属中学东部分校
陕西省咸阳师范学院教育科学学院
浙江省元济高级中学
北京航空航天大学图书馆
期刊
《中等数学》
2023年01期
63-65 ，共3页
摘要：如图1，四边形ADJE的对边交于点B、C，F为BC上动点，点G、H在AB、AC上，且FG//CD，FH//BE，以G为圆心、GB为半径的圆与△AGH外接圆的公共弦为l。证明：l过定点。
关键词：
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读写评合一：高中英语读后续写教学新模式探究
作者：
高蕾蕾
张强
机构：
元济高级中学
浙江省平湖中学
期刊
《中小学课堂教学研究》
AMI入库期刊
2023年08期
12-16 ，共5页
摘要：文章从读后续写的教学困境出发，以2020年1月浙江省高考读后续写为例，提出“读写评合一”的概念，即通过设计课前导读卡、课中导写单和课后导评表，引导学生读透原文叙事要素、构建续文写作模型、多元评价写作成果，探索读写评一体化的教学新模式，以期实现以读促写、以评促写的高效读后续写课堂。
关键词：
读后续写 ；
读写评合一 ；
教学新模式
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