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基于素养梯度的地理项目化学习设计

张逸盈 陆士明

浙江省海盐县元济高级中学 浙江省平湖市当湖高级中学

当前,项目化学习在地理教学实践中存在项目活动“假探究”、学科知识“轻落实”、学生思维“低层次”等问题,原因可归结为设计的情境真实性、学科性不强,设置的问题挑战性、实践性不足。文章以“如何给校园农作物科学防寒”为例,结合不同层次的核心素养水平,提出了开展项目化学习的路径。
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【栏　目】 教学_课堂教学
【分　类】 中等教育
【关键词】 素养梯度 ; 项目化学习 ; 问题链 ; 情境创设 ; 大气受热过程 ;
【出　处】 《中学地理教学参考》2024年31期 第41-43页 （共3页）

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中学地理教学参考（2024年31期）

导出/参考文献
[1]张逸盈，陆士明，. 基于素养梯度的地理项目化学习设计[J]. 中学地理教学参考 . 2025(31): 41-43.

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