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	题名	作者	刊名	栏目	年/期	阅读量	被引	获取
	此空间非彼空间——与郑玉财、张金龙老师商榷	史静雪	语文教学通讯	教研_学术争鸣	2024年13期	0	0
	指向真实表达的写作教学	何才珠	中学语文	教学_表达	2024年05期	23	0
	基于学习活动观的小学英语课堂TASTE教学模式探究	邹艳	中小学课堂教学研究	课堂研究·专题：学习活动观下的英语教学	2024年04期	329	0

此空间非彼空间——与郑玉财、张金龙老师商榷

作者：史静雪

机构：长治市太行中学

期刊《语文教学通讯》

学术期刊

2024年13期

82-85 ，共4页

摘要：《基于空间视角的“四性”写作策略——以2023年新课标Ⅱ卷写作试题为例》一文中提出“空间的四性”包括本体性、多维性、矛盾性、精神性。该文中所讲的“空间”与高考题中的“空间”意义、内涵相悖。这将会对不谙题目意义、内涵的读者产生误导。这就亟须在讨论甚至争论、争鸣中把道理辨明，把概念厘清，真正还原出高考写作题中“空间”的本义。

关键词：空间的六重误解；场所；场域；自我空间；真实表达；

被引数：0

指向真实表达的写作教学

作者：何才珠

机构：广州市增城区水电二局学校

期刊《中学语文》

2024年05期

72-74 ，共3页

摘要：“表达与交流”是一项综合性的语文实践活动，需要创设真实情境才能激发学生的表达欲。通过设置真实的写作任务，运用任务驱动解决大概念指向的真实问题，提炼并创设文本情境，创设真实生活情境和拟真实情境，构建具体的写作支架等教学策略，促使学生运用写作知识真实表达，将写作知识转化为写作能力。使写作课程符合“在真实的语言运用情境中”积极建构和运用祖国语言文字、提升思维能力和审美创造的课程性质。

关键词：初中语文；真实情境；真实表达；写作教学；

阅读量：23

下载量：0

被引数：0

基于学习活动观的小学英语课堂TASTE教学模式探究

作者：邹艳

机构：宁波市教育局教研室

期刊《中小学课堂教学研究》

AMI入库期刊

2024年04期

20-24 ，共5页

摘要：针对当前部分教师对于如何在小学英语课堂上落实学习活动观的困惑，文章通过大量案例研究提炼出一种基于学习活动观的TASTE教学模式。TASTE教学倡导教师基于单元整体视域，根据单元主题与单元目标，确立课时目标，以目标为导向设计连续性话题，并以连续性话题为支点，建构以探究答案、共享表现、真实表达为主要内容的活动流程，从而在课堂上落实学习理解、应用实践、迁移创新等三类活动。

关键词： TASTE教学；学习活动观；连续性话题；探究答案；共享表现；真实表达

阅读量：329

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被引数：0

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