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“学伴互助”提升课堂效能

郭文丽

陕西省渭南市瑞泉中学

很多学生认为，学习高中地理是比较困难的，部分学生还存在基础不够扎实的问题，导致他们对地理知识的理解容易出现偏差。采用“学伴互助”的教学模式，能够让学生互相帮助，一起发展，让学生更加深刻地理解地理知识，学到更多的地理知识。在“学伴互助”的过程中，学生既是参与者又是教学者，教师则需要对课堂进行有效地组织与引导。本文以“学伴互助”在高中地理教学中的应用为研究对象，对此进行剖析与讨论。一、“学伴互助”教学模式的依据
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【栏　目】 问道_强教论坛·打造高效课堂
【分　类】 基础教育
【出　处】 《陕西教育(综合版)》2024年12期 第38-39页 （共2页）

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陕西教育(综合版)（2024年12期）

导出/参考文献
[1]郭文丽，. “学伴互助”提升课堂效能[J]. 陕西教育(综合版) . 2024(12): 38-39.

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