以多元化分层作业设计助力“双减”
赵云
英国启蒙思想家洛克认为：“学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。”作业是课堂教学活动的必要补充。但部分学校存在作业数量过多、质量不高、功能异化等问题，既达不到温故知新的效果，又占用了学生正常的锻炼、休息、娱乐的时间。“双减”政策的出台有利于营造良好的教育生态。教师应根据学生的实际情况，分层设计作业，使学生在做作业的过程中感受到“乐趣”，助力“双减”落地生根。分层作业设计应注重夯实后进生的基础知识。教师应认真研究后进生的实际情况，关注后进生的心理状态。
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