“意思”是“想出来”的
王栋生
教师改作文，认为什么样的作文“有意思”，取决于他对“作文”的认识，而未必是“共识”。有时，甲老师力荐的作文，乙老师认为并没有特别的好处，丙老师称赞“内容充实”，丁老师看一眼，则随手从自己班作文中翻出七八篇大同小异的……好多同行有类似的经历，见仁见智之外，也与各自对作文的认识有差异，特别是在应试教学的大背景下。那些“有意思”、让行家击节称赞的作文，往往过了一些年，仍然能被大家看好。高中生作文，不过是十七八岁时的“习作”或“戏作”，
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