指向“教—学—评”一体化的逆向教学设计探索——以“信息时代的语文生活”为例
陈斌
从课程角度看，“教—学—评”三个要素是一个有机整体，相互支持。“逆向教学设计”是实现“教—学—评”一体化的有力抓手，将“评”拆开、前置，用“教—评—学—评”的模式和“明确预期效果——确定合适评价标准——设计教学过程”来动态实现“教—学—评”的一体化。在“信息时代的语文生活”中，用设计表达评价量表的方式，来推进教学进程，用评价来促学、促写作活动的开展。
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赣B2-20210313
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