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《提出思辨性中心论点》教学实录

邱超君

江西省赣州市第六中学

【教学设想】高三学生议论文写作普遍存在中心论点角度单一、表述偏颇等问题。笔者分析学生作文发现，出现问题的原因主要有两个：一是较少考虑论敌的质疑，二是不能恰当使用限定性词语对中心论点进行限定与补充。基于此，课前我设置了写作情境任务（见课例），要求学生自主完成审题并拟写中心论点。课上，围绕写作情境任务组织学生交流、讨论、修改，学习拟写思辨性中心论点的知识，进而提高议论文写作水平。具体实施过程如下。
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【栏　目】 实践·反思_写作实验室
【分　类】 中等教育
【出　处】 《中学语文教学》2024年06期 第40-43页 （共4页）

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中学语文教学（2024年06期）

导出/参考文献
[1]邱超君，. 《提出思辨性中心论点》教学实录[J]. 中学语文教学 . 2024(06): 40-43.

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