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“双减”背景下初中化学个性化作业设计与实践研究

吴冰玉 杨晓琳

深圳市福田区实验教育集团翰林学校 深圳市莲花中学

作业不仅可以帮助学生强化知识,还可以对学生的学习进行评价,反馈学情,具有重要的教育功能。目前初中化学作业设计仍存在形式书面化、内容与评价方式单一、情境缺乏真实性、难度缺乏区分性等问题。在“双减”政策要求下,要立足学科核心素养,结合学生实际情况,设计实践性、开放性、真实性、过程性、层次性作业。
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【栏　目】 作业设计
【分　类】 中等教育
【关键词】 作业设计 ; “双减”政策 ; 实践性 ; 初中化学 ;
【出　处】 《中学化学教学参考》2024年35期 第28-30页 （共3页）

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中学化学教学参考（2024年35期）

导出/参考文献
[1]吴冰玉，杨晓琳，. “双减”背景下初中化学个性化作业设计与实践研究[J]. 中学化学教学参考 . 2024(35): 28-30.

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《“双减”背景下初中化学个性化作业设计与实践研究》

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