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巧妙设置驱动任务，助推学生主动思考——以“确定位置”教学为例

黄敬

广西防城港市防城区第二小学

为了巧妙设置驱动任务，助推学生主动思考，文章以苏教版教材小学数学六年级下册“确定位置”教学为例，通过比较这节课与学生已有学情的区别，创设了“泰坦尼克号在哪里”的探险情境，设计了以下的教学活动：通过呈现驱动任务，让学生尝试确定位置；通过呈现驱动作业，了解学生的学习效果；通过复盘全课，促进学生交流学习体会。
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【栏　目】 教例剖析
【分　类】 基础教育
【关键词】 确定位置 ; 驱动任务 ; 教学设计 ;
【出　处】 《小学教学参考》2024年20期 第73-75页 （共3页）

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小学教学参考（2024年20期）

导出/参考文献
[1]黄敬，. 巧妙设置驱动任务，助推学生主动思考——以“确定位置”教学为例[J]. 小学教学参考 . 2024(20): 73-75.

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《巧妙设置驱动任务，助推学生主动思考——以“确定位置”教学为例》

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